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速录软件免费下载:Learning不可能对一个微小的客

发布于:2018-04-16  |   作者:tian6268  |   已聚集:人围观

最好以指定的嘉宾回答。

用来做个人的体验。

方海光:我们下面开始下一个时段的活动,音质非常好,你能做到不用去看屏幕能够切换歌曲吗?不能。所以我现在听音乐用的东西还是MP3的东西,但是我感觉我们真正离非常好的用户体验还很远。比如iPad会听音乐吗?你要拿着iPhone听音乐的时候,我感觉都有必要。现在我们虽然进入了移动的时代,从iPad到三部收集到一个MP3,身上的设备很多,最大的变化就是,自从研究移动之后,在组织层面回迎刃而解。

现在,主动服务出击,推出初期也是紧抓切入点,很短时间里就覆盖了。在M-Learning里面我们也是这么做的,从上到下宣灌,做这样的课件,在网上大学做了这样一个平台,我们主动出击,基于这个切入点,做一个客户信息化战略,我们当时集团战略转型,当时有一个印象很深,在E-Learning推广初期,还有M-Learning,E-Learning,如果用一个实例便能够帮助您理解的话,主动服务,紧贴业务,就是一句话,从我们角度来讲,对这个问题,它是为企业、为组织服务的。所以,他姓企,本身在企业里面,从舆论的角度讲,网上的大学,包括企业大学,是这个样子,这种问题一般都会提到。本次论坛回到学习的本质,几次参加这种论坛,主要的特点和主要的需求都是哪些?

邢丹平:刚刚这个问题也是非常好的一个问题,他们在这个行为当中,他们主要关注什么内容?第二,他们在移动学习这个领域,据您的了解和您的分析,我关心的问题是,特殊群体就是农民工和进城人员,里面有比较大的比例是手机上网是唯一的上网方式,您刚才在演讲的时候提到对我们现在的用户,3到5分钟这样一个小微课。

提问:我想问林总,一般都是控制在10兆以内,目前在我们的探索和实践中,对他的启发或者接受度是比较合理的。所以,对于成人学习来讲,这样一个相对来讲完整的知识点,3分钟到5分钟左右,从这个特点来分析,亚伟中文速录课程。在快速学习的需求上来讲,对于成人学习来讲,它的大小一般是在10兆以内。另外一点,它所呈现的微课,3到5分钟这样的区间,它的流量或者它的容量是我们现在要为学员解决的问题,它本身对于手机终端来讲,一,有两个考虑,是这样的,特别是微课上。基于您刚刚这个问题,我们电信现在也是跟我们培训中心在做一个合作,在微课的制作上,我们在座的蒋经理是专家,对于微课本身,它本身是一个在知识点上是一个整的知识点,本身这个微课强调的在这么简短的时间内,另外它突出是一个整体,我们把它界定为3到5分钟,一个就是在时长上,它是突出两点,对于微课的定义上来讲,首先,学习是什么东西。

邢丹平:谢谢你的提问。这个问题非常好,教育是什么东西,教育和学习有什么区别?本质区别是什么?就是你下意识去想,我想问你一个问题,说明我们这个协会还是有必要的。

谢谢大家。

吕森林:我们也思考了很长时间,我就不抛新的话题,这里的话题太多太多,就是我们再留三个问题给大家,我也宁愿去破例一下,要知道学什么。今天时间确实有限,她给我们一个启发,希望大家能够关注。事实上中文速录机多少钱。

方海光:谢谢周老师,我们也陆陆续续组织专门的移动学习的论坛和交流活动,目标都是为企业界提供服务的提供方,做的是移动学习,说明主流媒体已经开始关注移动学习。我们的目标,前几天中青报记者找到我要采访移动学习的问题,很多人对移动学习都非常感兴趣,上周开的一个会上,也有相关的研究报告。近期我看大家反映比较强烈,还有相关的咨询工作。我们已经对几家大学做了相关的咨询,我们的业务主要是在移动学习的产品解决方案,所以我们主要放在大学生。中学生的电子书包我们也很关注,比如十几岁到三十岁的用户是移动学习的主体,我们更关注数码的爱好者,学习它仍然有一定的系统性。比如,会进入同样的学习进度,你再用手机打开,在PC上完成了学习的话,为移动学习开发专门只有移动学习用的系统。将来我们要实现的一个目标就是,包括flash课程怎么迁移到手机上。第一步做迁移性的工作,要面临很多问题,它要迁移到手机上,发挥它的优势?

还做一些三分屏课件的制作工具和播放的客户端。这也是一种形式,M-Learning怎么定位,怎么和传统的E-Learning找到一个切入点?如果开始做的话,我想想做M-Learning的企业如何找到一个很好的切入点,它有它的特质和特色,但是我认为M-Learning同样也不是E-Learning的补充,E-Learning不是传统培训的一种培训,怎么使M-Learning和E-Learning有很好的结合是我们的困惑。M-Learning是很好的促动点,我们现在在E-Learning的平台上还在推广和使用当中,但是我们银行就不行,中国电信有很多得天独厚的优势,刚才林老师讲的时候,或者半小时、一小时。

提问:请教各位专家和在场的各位同仁,而不是10分钟,是改变学习节奏还是根据移动学习的情景去做这件事情的?为什么可见学习时间是3到5分钟,它定义的原则是什么,这个内容学习时间的出发点,我们现在有一个疑问,我印象深刻的是课程时间的定义。软件。刚才说到课程时间是3到5分钟,我们现在做的技术已经在移动平台上实现了课程的兼容。这是我们比较前瞻性的产品。

提问:大家好!刚才电信部门说到了一个问题,原来企业用的标准在移动平台上还许多实现,首先面临的问题就是大量的课程资源如何迁移到移动设备当中去,只要搞移动学习,因为我们研究发现,这个还没有得到业界清晰的定义,比如说MMS,就是我们一直在进行的这种培训方式。这可能是西方人对移动学习在企业领域的一些理解。

我们现在做的事情就是开发一些移动学习产品的解决方案,后面面对面的培训可能是比较长期的一种计划,然后整理成一定的系统性的东西,进行整理,这个时候需要对一些内容进行整合,可能会以你的平台为主,就是中长期的培训,这是它最强的优势。第二个部分,最及时的更新的知识,及时地更新,这个部分相对的内容就是,随时随地的特性,及时的特性,移动的特性,比如移动学习最注重它的什么特性呢,把这个学习进行划分,可以根据不同的学习内容,真正的应用起来。还有一个说法是说,知识分享、知识共享、知识管理,后面可以加入一些社交领域,都是在内容上面对培训内容以加工,社交为辅。像我们以前所做的课件,企业的移动学习是以内容为主,他曾经对企业内部的移动学习说了这样一句话,您觉得最大的特殊的需求是什么?

各级移动学习协会的主席,我们说是叫视障人,对于您,我想问高山,真正能不能满足这种需要,更考量我们从事移动学习的人群、专家、企业,更细化,我也代表大家破例先提一个问题。他这种需求我们认为是更细分的需求,都是很大的。

方海光:谢谢高山给我们的分享,包括这种学习的渴望,音频,视障人就是说,所以,文字需要通过学习,所有人都会,音频的门槛是最低的,获取这方面的信息的难度更大。第三,学习的机会就更少,事实上亚伟中文速录机价格。因为有电子版的以后会好一点。因为国内没有这种相应的盲文的报纸、书籍,有经济能力使用电脑和上网的人还好一点,如果能使用电脑,他不能上网还是一样的,有了互联网以后,人的眼睛获取信息战85%,因为我们知道,市场群体在没有互联网以前是非常难的,在获取信息方面,市场群体是一个非常缺乏学习机会或者在学习机会上并不均等的群体。另外,做了好几个职业。说到它的背景信息,比如做广播、速录,我们在做很多很多新的创新,现在所有的就业只有推拿一种,包括就业,现在上大学,或者因为种种原因,就是他们进入主流学校,现在盲人的教育还是不太公平的,因为国内盲人的情况是这样,先有请来自于诺基亚这边的陈旭东给我们介绍一下他们这边的情况。

傅高山:我觉得是这样,移动学习并不是剥削员工的一个小的契机,让媒体看到,从刀片式入手,它也许成为移动学习在某一个微小领域里面的一件大事,想知道亚伟中文速录课程。这个事情可以成为一个真实的、广泛的事情。光从这部分开始,我们再碰到一起的时候,也许明年的时候,我真的觉得微课这件事情,包括我们的主办方,正好我们是一个很好的交流平台,是一个倡议,可能带来利益。第三,我觉得这个是中国现状不可回避的部分,现在用户数30几万,做了一系列的考试系统,我们有一个兄弟部门做了一个公务员考试系统,第二部分,比较有趣。M-Learning本身是不是对员工时间的剥削,是不是也可以变成一个公益项目。其实有很多的方法可以达成。亚伟中文速录软件下载。

下面,甚至务工人员,真的是很好的环节,还有北京的一加一,一加一,对我们来说也会很好。可以很好地去探讨这个部分的东西,我们从这个点去宣传移动学习,我们可以达成很大的事情。从行业角度来说,或者只收一块钱,这个项目能不能不收钱,对于公益运营商来讲,现在面临最大的还是流量,运营商可以轻易做到。微课应用,如果有运营商的话,这真的是一个很好的项目,就是一加一的部分,也是可以探讨的。这里我想帮一个机构做一个广告,这个也是可以探讨的。包括吕总做移动学习这么久,是不是变成一种模式,还是7000多块钱,对于想考的人,把内容装进去,比如说我们采购一批很便宜的硬件,大概3000多盈利的空间。我们当时谈一个项目,两年左右可以拿到文凭。给渠道商招商50%的回点,加起来7000多块前,他们原来一学分60几块钱,他们可以通过互联网学习拿到文凭,之前有一个网络教育学院,在目前看来是很小的一个部分。有一个信息我们可以一起来探讨,另外一个部分是之间的交流。所以移动学习对他们来讲,一个是了解资讯,是由两部分东西构成,最主要的需求真的不是学习,他的员工信息、员工号在交互系统有纪录。这是我们最开始采用的一些方式。

林思宁:我们俩刚才私下谈两个部分,他也不需要电脑,也可以用电话拨,可以用手机拨,他拨的电话是免费的,播放一些问题让他们选择,让他们去拨电话进来,我们采用的就是电话语音交互系统,我们开始采用一些测试的方式去看他们接受的这些信息如何,移动学习我们可能这个是最基本的。到前年,在后面,我们就尝试用一些彩信的方式去推送我们的信息。这个方式还是比较单向的,还是几个人共用的,可能公司有一台电脑,他们家里面不会有电脑,他们只是出来打工,甚至有人是没有电脑的,超音速录软件免费下载。他们拥有的设备,他们的知识水平不会很高,员工都是遍布全国各个地区,因为在我们的基层,培训资讯的期刊,我们开始采用一些彩信的方式传递一些我们的期刊,很传统的方式、面授的方式。在06年的时候,在一些测试等等方面,通常我们只是用一些通常的在线平台,更广泛的用户群的口味去制造生产这样的产品。而我们作为公司内部给客户培训的,更多的娱乐、应用,公司在做产品方面,但是我们在这方面的投入很少,移动电话的公司,虽然我们是做手机的产品,我们尝试去用一些我们现有的服务去做移动学习,很有幸来到这里跟大家分享一下我们诺基亚在移动学习方面的实践。在比较早的时候,真正的移动学习要做成功的关键是什么?或者是如何评价移动学习的?

林思宁:有关这个部分,我们要怎么做,如何评价移动的学习和知识的配送,请问各位专家,就像我们每天收到的垃圾短信一样,否则只是推崇学习,这才是我们所定义的学习,推动组织绩效提升,应该讲的是你要转化成你自己的东西,特别是企业的学习,因为我觉得作为企业,是不是有很多不一样,但是和我们说的学习,我觉得应该更多的是主动推创这些信息,我刚才听到各位专家提到很多都是讲微课、碎片这些,这也是提高绩效更明显的方面。这几个角度可以解答你的疑问。想知道速录机按键的基本常识。

陈旭东:我是负责售后服务培训的,一边用一边学,这个称之为“方便面”,一边用的时候就一边学了,比如做销售,这是一个终极目标。有的什么都不懂,在工作的同时一边用一边学习。碎片化的时间会更小,绩效提高了。另外一种,拿出来一查就知道了,记不住了,这个便捷性是没有办法取代的。要查某个公司的产品型号,它让你学的或者让你掌握得更快,这是你学习的智能的一部分,现在手机可以记1万个号码,让你学习的途径变得更便捷。以前这些电话号码靠脑袋记,移动学习是帮助你去学习,移动学习是干什么,是绩效的提高。另外一个思路,尤其对企业来讲,外显的一些表现是什么,另一种是外显式的,一种是内涵式的,两种倾向,学习表现出来是什么,没有关心学习过程。第二个要素,是否有学习的结果。我们更多关心学习结果,是否有学习的过程。第二,学习是否发生了,就像我们邵博士说到的两种评价方式,发生了,学习是不是发生了,第一,这是两者之间的关系。不考虑这个问题,教育是为了支持学习,学习更宽泛,至于说学习和教育,这个移动学习学习是否发生了,其中一个就是怎么评价。第一,要考虑到整体价格,提到内容上的时候,相比看速录师培训要多少钱。刚才我在给邢丹平说的时候,就是怎么评价。很简单的问题,这我们研究者特别感兴趣的话题,为什么电信部门自己的产品没有解决这个问题?

提问:您好,或者比较少的费用去让用户下载?现在还存在一个流量资费的问题,为什么不免费,是关于移动学习的下载问题。电信作为一个运营商,还有一个是大小。还有第二个问题,我只是分享一下自己的知识。谢谢大家。

方海光:我来补充两句,大家会对这方面有什么个人的理解,应该是分享吧。

提问:一个是时间,考试不一定能牵引我,应该谁都会。

我不知道在国内会有什么样的,应该是分享吧。

谢谢大家。

提问:我觉得对我来讲,而且打电话按数字,可以不收费,可以开通一个音频的号码,最好的是运营商,MP3带着微课,对农村我们也做过CD,我们也放到网上去让他们下载,我们曾经尝试过很多方法,我还没想到有什么方式去解决这个问题。

傅高山:我对流量的一个想法是,看当前使用的环境是什么样的。从我这个角度,第二,已经不可能附加更多的东西。所以第一还是了解需求,闲的时候就听听,下两首歌,花两块钱,小卖部有一台PC,能做的就是从工厂门出来到门口,每天出来一共半个小时,比如在富士康打工的工人,比如刚才提到的,大家就集中过来面授。有些市场跟我们想的真的不太一样,就别用E-Learning了,如果不行的话,你不要期盼通过这样的方式就把他们转变了,这也是一个很好玩的现象。

卢伟:我觉得这个做起来是很难的。老实讲这个问题不好解决,在中国我还是不能遵照这个趋势来做,但是我不得不说,我也知道这是一个趋势,移动公司的老板说,不需要用户收钱,由广告商来收钱就好,为什么移动的流量或者移动的通信费还要收钱,learning。谷歌公司的老板提出,就是谷歌公司的老板和移动公司的老板两个人通话,让我想起前不久在微博上看到的一个消息,这也是一加一的概念。

蒋欣莹:刚才那位先生提的问题,在某种情况下也有这种需求,但是对更多的人,最早的短信是给聋哑人开发的。盲人对听觉的需求比较迫切,据我所知,比如最早的免提功能,其实很多当年给职场人士开发的功能对你就比较适用,这个时候,你的手脚会被束缚住,比如说你在开车的时候,可能是暂时性的,对更多主流的受众来说,对大家来说,我们是24小时都有障碍的一个群体,换一个说法,残障人的需求是极端化下的需求,或者对残疾的理解。这种障碍,对残障的理解,第一个理解,分享两个理解,但是我觉得,跟大家、跟今天的移动学习主题比较远,或者音频微课这个方式,可能觉得视障人,一个融合的概念,一加一更重要的是,他们是在企业方面做培训有十几年的经验。另外,他们明天也会和大家有一个分享,上海的一加一也在现场,我们的合作伙伴,很荣幸在这个会场里,这是我们本身叫一加一,一加一,我们用户基本上承担不起这个费用。最后,公益就是用户不需要付任何费用,简单说一点,我们关注比较多,公益。其实公益可能这个来讲,所以我们更愿意去尝试微课的方式。第四,每一分钟要切换一个思维的节奏,我们有一个硬性的指标,微课。微课可能是我们大主题在移动学习中提到很多的词语。为什么是音频的微课呢?因为跟我们做广播以来积累的经验有关系,我们在音频上面的发言权和专业性我觉得还是有一些信心的。第三,在音频上面更是一个音频上面专业的制作团队,不光是一个视障群体,我们的制作团队,在医院都会用到的音频的方式。另外,在交通工具上,音频也是大家很多人提到的,不仅仅是因为音频是视障人最主要的接收方式,在视障领域我们有五年的经验。相比看下载。第二是音频。之所以提到音频,当然我们服务的听众也是视障人,包括记者、主持人都是视障人,我们所有的工作人员,我们机构是国内唯一的最大的媒体,我们的机构和做的事情也是跟视障有关的,我本身是一个视障人,第五一加一。第一视障,第四公益,第三微课,第二音频,第一视障,跟李阳没有任何关系。

傅高山:大家下午好!非常容幸大家能给我时间让我分享我的机构和我们做的事情。我用五个关键词来定义我们做的事情,就是把疯狂英语的杂志迁移到iPhone和iPad上来。这个杂志是96年办的,做了一个iPad版和iPhone版,比如大家都知道的疯狂英语,而且我们也做了几个项目,移动学习未来是非常美好的,怎么发展?

从我个人的体验看,怎么推广,大家学习习惯似乎不太有利于E-Learning和M-Learning的情况下,目前在学习的环境,但是怎么度过这一关?我不知道在座各位怎么看,我个人认为E-Learning是非常有效学习方式,让它变成未来非常有效的学习方法,去推动学习方式,去推动市场,在目前似乎这个环境不是很好的环境下,到底怎么才能在现在的状态下,这是一个挑战,一些服务提供商来说,包括做E-Learning的一些企业,对于准备提供E-Learning,这可能是靠一个人、靠一个企业很难解决的,这是一个现状,E-Learning发展比我们快一些,在那种环境下,就要求你自己学习,不可能提供更多的人力,他的人工很贵,他的文化,这个跟西方人比是我们的一个弱项。美国人以自我为中心,拿中国人整体来看,广义讲,别人告诉我怎么学我才懂得怎么学。怎么才能提高学习的积极性,在我们的血液里面流的血液是别人告诉我们学什么,不是学大的。所以,我觉得我们是被教大的,从小到大,我们在座各位,我们在学习过程中,就是中国人学习的特点,我不知道收到。有很多文化的原因,也不是说E-Learning厂商提供的产品不好,没有那么乐观。为什么做得不好?可能不是说企业里面做培训的人不努力,而且效果并不是想像的那么理想,其实在很多企业里面推广是有很大的困难,我的感受是,谈到E-Learning和M-Learning,我过去也是在一些比较知名的企业里面搞培训,最常用的功能是什么?

提问:想问一下在座各位嘉宾,中国的E-Learning和企业的E-Learning本身有什么特点,你已经回答了你自己问的问题。我们在想,不要想得太复杂。

吕森林:你说得很对,就是一个简单的事情,速录机键盘图解。这就是一个学习的过程,今天好了,我就去买了,买双黄连的最多,上网一看,那个东西就是绕来绕去把自己绕进去了。昨天晚上我嗓子疼,这个E-Learning就能做得很好,能解决客户的一个问题,一定要把学习这件事做简单了,反过来我们自己要想,大部分都是二三十人、三四十人的规模,比如收入在一千万以上的厂商规模很小,真正上规模的厂商,他们做研究报告,我们做E-Learning的厂商,新东方做培训的都已经上市了,坦率讲E-Learning这个行当发展不是很顺畅,大家也在抱怨,我们在这个行当里面一些专家一起讨论,可能跟各位的理解有一点差别。我觉得我们把学习这件事想复杂了,我有一个突出的感受,转化成自己的东西。

刚才也听了大家问的问题,你去学习思考,学习是他教你,你被动地坐在那儿听,给学习者适度的提醒。

提问:教育是老师教你,我觉得我们要有一个全观的看法,专注在你的重点核心上面,很多不必要的咨讯,你要舍得,你要学习什么,你要知道,回到学习者而言,有规律地学习。对于电脑速录软件驱动器。我觉得无论谈什么学习,有系统,终生学习就是要有目标,他说终生学习和独立思考是一个人成功立业很重要的能力,一个很有名的台湾的企业家,但是真实的学习深度要够。深度的学习也是终生学习里面很重要的一个主旨。我们台湾有一个张忠末,深度越来越浅,都是平面的,咨讯太多,碎片学习,而不是说我要告诉你结果。

提问:考试。

还有一个问题,启迪我们的思维,学习是促进我们思索,应用门槛太低就造成质量低下。本质上说,我也是兴趣寡然,但是90%以上的iPhone的应用都是垃圾。iPad很多应用软件,是不是建立这样的机制。我认为iPhone虽然很成功,我们都有课件中心做课件,这完全取决于我们企业怎么操作的问题。我们建立一个资源共享,主动学习就是Learning,这种情况下他不愿意学也要学,他就要学,比如业务知识很复杂、很难的,或者不感兴趣,这种员工是没有学习的意识的,是叫移动教育还是移动学习呢?如果要把它当成垃圾短信的话,我想,学习是我要学。我做了十几年的教育行业,教育是要我学,教育和学习的区别,电信有自己的企业。速录软件免费下载。我想了很多次,我们做的事情还是叫“移动培训”。本质上是这样,移动学习的效果,你问的实质问题是说,解决工学矛盾的问题。

吕森林:这也是一个趋势,怎么更好地解决一线的员工,你们又能帮助我们做些什么,我们现在能做些什么,移动学习,我想问,效果也不是很好,让他们学习,发到手机信息里面,就是每日一题,我们以前也做过一些训练,Learning不可能对一个微小的客户收到这么钱。我就想说,可以说不怎么样,但是他们说起来做起来特别困难,但是爬电线杆很厉害,文化水平低,他们素质低,参表工,相对于下面一些农电工,或者是转变成更好的一个方式,现在移动学习能不能和我们的系统结合起来,针对他们在线考试、学习和练习等等这么一个系统。我想说,比如营销考场,也开出了很多对电力企业有关的,我们已经有了一个教育培训系统,但是我们的心是热的。我是管培训这块的,从天涯海角来到北方确实感觉一丝凉意,我是海南电网公司的,我来自中国南方电网,挑战交给台上的专家。

提问:各位大家好,机会交给在座的各位,下面的时间,未来大家的应用的形态其实在这上面都可以找到鲜货的例子,相当于说,这个机会比较难得,包括终端的细化也已经在台上坐着了,今天的机会也是历史上比较难得的。我们看这整个六个要素,六个要素,看到组织的学习活动,看见提供的服务,资源、课程,平台,随后是网络,终端,第一,包括整个产业链的应用,中文速录机。让这个移动社区真正地动起来。

我们研究基本上把移动学习的体系分成六个部分,三个阶段把所有的人、设备都集合在一个移动社区里面,这是目前移动学习的趋势,中国电信已经在做移动2.0的社区,这个时候强调了从一个场景迁移到另一个场景的学习。第三个阶段,因为人是移动的,我可以用多种的移动设备进行学习,我的学习者是移动的,不单单说我只是在一个移动设备上学习,包括森林提到的,所有的设备,在这种情况下,学习者是移动的,就是说刚才蒋总提到的,以学习者为中心,第二,是以学习内容和学习的移动技术为中心的核心的一个阶段,第一个阶段,目前来讲他们西方的研究者把移动学习分为三个阶段,主要来自于西方的一些理论。我目前所知道的移动学习,微小。是从西方人的角度来涉及一些学习的内容和学习的应用程序。个人对移动学习的理解,从我个人的角度来讲,他带领96年就开始做移动学习的大的项目。包括他做的一些项目跟日本夏普合作做的一些英语学习的项目,他算是第一代的移动学习先导,在诺丁汉大学,包括我的导师,包括跟一些企业,也参加了欧洲一些大的项目的研究,一直在研究移动学习,虽然从04年开始就一直在移动学习的研究领域,因为我在国外呆的时间比较长,乃至于在线学习的一些状况,我非常容幸在这里和大家分享自己的体会。在座的各位都比我更了解中国目前的移动学习,这是我们更高兴看见的现象。再一次对高山的来到表示感谢!谢谢高山。

邵银娟:大家下午好,包括逐渐细化,包括应用的面广,也说明我们移动学习现在的突飞猛进,有了高山的出现,这是我们更关注的。恰好,另外为NGO服务能不能做,你能不能做,一个是公益的,或者我们搞研究的很大的挑战,这样也给了我们企业,甚至不需要细分,这是一个。

方海光:谢谢高山。我们看这块的需求非常大,一定要抓住客户的需求,能给客户解释银行产品就OK了。我看这个问题,只要把那个业务员教会了,必须要解决的。我们不管用E-Learning还是M-Learning,这个培训需求就是刚性的需求,已经制约了他的业务需求,派讲师去一个一个地讲,用传统的方式,流失率也很大,每来一个客户就去推销手机银行的业务。这些人员的增长率很快,站在工行门口,这个业务员要站在建行门口,他做手机银行的,他在全球大概有七八百人,你的需求是什么?我们叫刚性需求,你要做M-Learning,解决了需求。你要做E-Learning,这些问题反过来需要我们思考。我们也是接触了一些投资商在问,我们一年做几百万,人家可能一年做几千万,但是收入上,我们有好的技术、好的模式,客户。恰恰这家企业做得非常好。反过来是我们自身觉得这些企业,大家觉得不怎么样,他做的东西,任何方式只要有效都可以。而且在E-Learning这个圈子里面也有一些企业,学习就是传递的过程,一定要抓住一个最根本的东西,种种方式,包括还有其它的论坛在谈混合式的也好,M-Learning也好,从我的角度看我觉得是一个问题。其实E-Learning也好,你这两个问题,跟你现在做的事情有一点接近。其实,下面我们以热烈的掌声欢迎高山给我们分享。

卢伟:我们前年接触了一个做银行手机业务的用户,我想是最值得我们大家期待的,带来的经验也好,应用体验也好,他在这方面从事的热情也好,同时,高山本身也是一个特殊的群体,压轴的隆重给大家推出的在从事我们移动学习应用和研究的这方面的专家或者是参与者。另外,高山也是我们嘉宾当中,他是来自于一加一残障人文化负责中心的负责人,只是邵博士这边没有给大家投入得很多。最后一位是傅高山,这边的研究会更深入,或者说可以提供给他们的一些学习的方向或者内容呢?

方海光:谢谢邵博士给大家的分享,那他们还有什么样的工作机会,这是他们的工作,也是只有按摩,在我的意识里,您刚才说的教育机会的不平等,我想请问,就是给盲人朗读,因为我是家常读书网的朗读志愿者,我感觉很亲切,听完您说话,说这个很烦。

方海光:谢谢陈旭东的分享。下面请移动学习的业内著名的人物吕森林分享一下他的应用。

提问:请问高山,他也不会抗拒,当他一旦习惯了这个渠道,一些错误的东西吸引他去看,中文速录机。或者是被老板批,或者会影响到产生工作上的问题,一个会影响到丢失客户,有可能影响到几个方面,知道这是错,他有可能感兴趣,我先要告诉他什么是错,我不一定是要叫他对的东西,或者换一个角度,我们用最新的课件把它放到这个移动平台上面去吸引他,大家很期待的一款产品,我用我们最新的产品N9,让他们去关注,但我用什么去吸引他们的眼球,我自己最新上的M-Learning很简单,我觉得还是可以帮助他改善他真正工作上问题的,最有效的,可不可以找一些奖励之类的东西吸引他们去关注这个渠道或者培训渠道。其实我们都尝试用这些方式去做,说你可不可以想其它办法吸引他去上课,说这些人不愿意上课,老板总是给我挑战,我也是同样面对这样的问题,对于一些基层人员的培训,我是站在一个企业用户的角度来看。刚才他们前面两个问题,都可以免费下载。另外我们客户端的服务还是局限于电信内部的员工。

陈旭东:我也是一个企业用户,凡是覆盖了WLAN的,像电信内部,也支持WLAN,不仅它支持3G,包括现在在支持上,我们尽可能帮助内部员工在学习上能够努力解决,我们会自然而然想到在移动学习这块去拓展相应的应用。

邢丹平:谢谢你的问题。首先我想这个问题可能不是我来回答的。站在幅度的角度讲,还有移动运营这块贴得比较紧,主要还是由于我们企业本身和移动业务这一块,大家看到上午颁奖的时候也有移动运营的颁奖案例,我们可以私下沟通一下。

蒋欣莹:为什么中国电信和中国移动的M-Learning做得比较好,如果你需要有这方面的咨讯的话,做了四五年的探索,想明白了,很多企业不知道E-Learning是怎么回事,十多年前做E-Learning的时候,用什么样的方式来考核。基本上中国的M-Learning的状况相当于十多年前的E-Learning,用什么样的方式来推。如果有考核的话,设计一个课程体系,根据这样的人群,规划好M-Learning的课程体系,提供什么样的课程,你选择什么样的提供商,微软等其它系统占的市场份额比较少一点。确定好这两个之后,未来的趋势也解决这两个版,听听速录。比如统一成iPhone版或者安卓版,我们能不能统一一下,如果不能的话,手机平台都是什么操作系统,他是不是有先进的设备,谁需要做。第二,第一要决定给谁做,我都很赞同他们的观点。如果你要做这件事情,人和人互动的机会减少了。

吕森林:我考虑问题更为细致一点,要写简讯,打电话找不着人,有时候跟他们谈事情,这是它的一个坏处。我在奥鹏做顾问,但是会使得人与人之间的距离拉远,我觉得移动学习虽然有很多好处,我就很顺利坐670就到了。所以,能到,她说你坐670,她讲的我也不清楚,我们在台湾就是前后左右,北京人都说东南西北,说马甸桥西怎么到辽宁饭店,我就问旁边的女士,我不知道中间怎么走,从马甸桥西到马甸桥南,回去的时候到马甸桥西,我坐344,辽宁饭店在马甸桥南,从辽宁饭店做地铁,这次我要买公交票,从来没有坐过公交车,Learning不可能对一个微小的客户收到这么钱。就是坐计程车、坐旅游大巴,但是每次都是旅客,这是第七次,这是最快的。比如说我到北京了,还是开口问,移动学习最好的,我一用才知道这是移动学习的时代,我朋友才借我一台iPad,由她线给我们解读一下她对E-Learning的想法和理解。

邹景平:大家好!其实我今天是满怀着学习的心情来参加这个研讨会的。在来之前,我们也把时间留给她1到2分钟,是E-Learning的资深顾问,这就是林总说的第一个问题。今天现场也有来自于台湾的邹老师,光设备就换了多少,真正做移动学习,提供一个思考的部分。

方海光:如果您有这方面的问题可以给台上的专家发邮件。大家想想,要考量行业模式发生的变化,会变成一个部分,回到军营的时候没什么事情就玩儿这个事情,当兵的,也可能借由微小的支付发展起来。比如现在有一个游戏二战风云,这个变化可能是一个行业变动的时候要考虑的,你就什么都没有了,但是作为M-Learning不可能对一个微小的客户收到这么钱。他有可能快速复制,卖10个课件,一个课件可以卖一万块钱,比如我原本是一个供应商,这可怕是什么呢?它可能会撼动一个行业的链条,其实M-Learning可能有一点是比较可怕的,还有教育大臣。

林思宁:我们只是其中一小部分的东西,包括英国的前首相,在国外盲人可以从事的工作非常多,这个环境对他来讲对你来讲谁更有优势?在实际的例子中,他说今天晚上10点钟,可以振奋整个盲人界整个世纪,这个盲人说了一句话,亚伟速录软件6.2.3。可以,就说时间、地点你挑,这个人觉得挺没面子的,说你是不是怕了,这个盲人就激将法,我从来不跟盲人打,是欺负人,我跟你盲人比,这个冠军心想,这个盲人跟他说我们来比一场,他当时碰到了当年美国的高尔夫球冠军,自己非常喜欢看,美国在前几十年有一个盲人打高尔夫球打得非常好,但是他遇到的最大困难是社会、公众对他的刻板印象造成的环境障碍最大。举例,我可以说什么都可以做。他真正有的障碍是视力障碍,这个问题很难回答,第二个他们为什么会教育不公平。盲人可以做什么,第一个是盲人可以做什么,尽我们份内的事情。学习速录软件免费下载。下面请诺丁汉大学的邵博士分享她那边的情况。

傅高山:刚才说的其实是两个问题,只能做一个平台而已,和我们联系,希望大家多关注,我们最近成立了一个中国移动学习协会,都是来自于这里。还有一个,做得早的人可能知道,我们还有一个移动学习资讯网,根据员工的素质配以相应的手段。

方海光:谢谢森林这边的分享,我不认为所有人都没有学习意识,对于一些中层的人,一个月扣多少钱。但是有一点学习意识的人,如果题不做,你告诉他,比如玩儿游戏。用山寨手机的用户,而且他会不会安别的软件,而且我已经见到了。但是这种方式一个是成本比较高,电子系统确实有这个考虑,如果配平板电脑也可以,用跟绩效挂钩的方式,只能用强制的方法,要通过制度解决。对于素质低的员工,这块不能完全通过技术解决,你说发的试题他们不做,确实有这方面的需求,我去电力公司也跟客户沟通过,关键看你怎么用。

吕森林:你说这个问题,它毕竟是一个工具,对现阶段的盲人来讲是一些软性的技能和自我能力的发展一个很重要的方面,对他们来讲,针对这些知识点,可又提炼出4000个知识点,为什么意愿去学很重要。我们为什么做微课?上海一加一有300个微课,谁去学,不能参加高考。我觉得盲人学校是很个性化的需求。学什么内容,就只剩下中国和朝鲜盲人不能进入普通学校,据我们调查,对比一下免费。就是欧美国家在亚太地区,我们掌握的一个数据,目前我们正在做一个调查,现在我们越来越多的人有这种学习的意识。

谢谢各位。

下面大家有问题可以主动举手。

说到国内的情况,他是不爱学习的,可能会在学习上面会有一定的提高。

吕森林:中国人如果不考试的话,促进这两个方面的交互,还有一个就是人跟人之间的交互,一个就是你跟社会的交互,还有一个就是在交互上面做更多的设计。一个是人机交互,可能提高学习的主动性,在移动学习上面,作为评价的根据。还有一种就是,你的一些信息记录在这个学习系统里面,把随时随地学到的东西记录下来,就是建立一个电子档案,还有一些形成性评价。移动学习可以跟踪个体的学习,一种是总结性评价。就像我们平常说的考试体系是属于总结性评价,一种是形成性评价,评估体系上面有两种,从研究的角度来讲,实际上移动学习在评估体系上会有一个新的突破。我不知道可不可行,我们的移动学习加上社区学习就可以很简单又很快速地结合。

邵银娟:我想再说两句对学习的理解。你刚才提到的评估体系,直接通过微博的交流,我们也是要考虑的。他们可不可以拿手拍一段视频上传到优酷或者微博上面,他们的知识如何通过社区去分享,他们也有水平高低的层次,我们网点的一些客户的受训的对象,是否这些人,由我们培训团队去制作,我们要考虑是否这些培训的内容只是由我们自己去制作,比一般的挑几个网站下载要快。这是我们尝试用很低成本又高效的方式进行移动学习。我们也可以有很多的一些将来的应用。在未来,同时手机下载的时候是比较快速的,自然会同步到优酷的3G服务平台上,当视频放松到优酷的平台,我们把我们的视频放到优酷供他们下载。那个优酷3G也是一个免费的服务,如果他通过手机连到互联网可以访问优酷,这个客户端是可以广泛用于诺基亚手机上的。它的信息推送的有图片、文字,就把我们客户培训的信息直接关联到手机用户上面去,我们把这个客户端制作出来之后,那个程序完全是免费的,中文速录机的键盘读音。它可以把我们博客的RSS的订阅功能做成一个小的客户端,跳脱电脑的束缚。我们在我们公司OE的平台上有一个很简单的工具,去与网点的人更多的互动,建立微博,我们采用一些社区学习的方式建立博客,最后一位来自于一加一的傅高山。

今年,第七位来自诺丁汉大学的邵银娟,第六位来自于移动学习的吕森林,第五位来自于诺基亚的陈旭东,第四来自上海电信的蒋欣莹,第三位来自于掌上商学院的林思宁,第二来自于中国电信的邢丹平,第一是来自正辰的卢伟,这些走在前面的人,台上专家跟大家分享了他们曾经错误的经验,我们今天也愿意用开放的心态用去看待,他们来自于首都师范大学。第三,也非常感谢他们的服务,在最后面的会议志愿者团队,我们首先对他们的组织表示感谢。第二需要感谢的是,包括以成品为代表的会议主办方,第一感谢大会的主办方,我也是代表所有的人感谢,第一份游戏化学习报告第一份移动学习研究报告是我个人写的。

方海光:非常感谢。我们今天的论坛很成功,持续做了这方面的研究,05年以前一直在北京工作。看看速录师培训要多少钱。06年开始关注移动学习发展。感觉未来的趋势一定是由PC迁移到手机上,也属于移动学习的范畴。我现在在苏州工作,同时它也属于游戏,基于掌上游戏机进行学习软件的开发,也是一个游戏项目。大家可能不知道,06年开始做移动学习,移动学习这块我们已经进行了5年的探索,作出一些贡献。

吕森林:大家下午好,希望这个声音能够通过媒体、通过我们传递出去,并且也是我们促进移动学习的一个很好的案例,我也试图让我自己有机会学习。

方海光:这个真是一个很好的主意,并且学习的机会也属于大家,或者想听更清楚的内容。时间都属于大家,包括之前没有讲清楚,感兴趣的观点,可以抛出一些问题,看看不可能。随后我们就进入互动话题的内容,让大家有一个背景性的了解,或者正在做的相关的事情,或者是体会的情况,一个我们会依次请这四位嘉宾简单介绍一下他们关于移动学习的研究的情况、应用情况,因为时间有限,我们首先今天的安排是这样,这几位大家都比较熟悉了。再往下还有四位嘉宾,毕竟这是一个现实。下面提的问题可以指定哪个专家回答。

我简单介绍一下,让我们一起形成一个一加一,希望大家能够关注我们的残障人,我希望我的分享能够给大家带来更多的思考和收获,我觉得,无关于他们的观念。

方海光:毕竟移动学习不是整个电信包括移动运营商盈利的主流,无关于他们的经济,中文速录机的键盘读音。只要你有这个需求,包括非洲贫困地区的远程学习,云南罗平党课的学习,可以看一下远程教育或者移动学习上的例子。比如我刚才举例说的,在流量上没有任何优惠。您要是觉得学习者不能接受移动这个方式的话,或者电信的每一个员工来说,其实对于我们移动的每一个员工,或者群众的接受度。我这边可以说,但是您会考虑到流量的问题,您可以上M-Learning,如果这个需求是的确存在的话,您要去分析一下需求,觉得M-Learning移动学习是当今的一个热点,E-Learning的需求也是有的。您现在可以考虑,E-Learning是做得不错的,或者对这个行业的了解来讲,我们就是从几次交流,您说是不是要去找一个切合点, 最后, 刚才王先生说的银行业,


相比看能对
一个
这么
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